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Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 103        

 “Francisco Javier Mina”

Semestre: Agosto 2013-Enero 2014.

Materia: Lectura, expresión oral y escrita I

Profesora: J. Alicia Chacón Ollervides.

Grupo: 1° AMQ

Fuente: Lectura, expresión oral y escrita 1. ST Editorial

Éste es un proyecto integrador elaborado por alumnos del 1° AMQ del CBTis 103 de Cd. Madero, Tamaulipas, que pretende exponer la transversalidad entre dos materias: L.E.O. y E. 1 (impartida por la profesora Alicia Chacón), y TIC'S (impartida por la profesora Marina Rivas). Su objetivo es integrar los temas estudiados en el semestre Agosto 2013-Enero 2014 en la materia de L.E.O. y E. 1, con el propósito de que sean de utilidad para los cibernautas que visiten éste blog.

A lo largo de éste semestre se trabajaron con distintas competencias genéricas y disciplinares; cada una de ellas con sus distintos atributos, que a continuación se mencionan:

Competencias Genéricas

·         C.G N° 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

a)   Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

b)  Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

c)   Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

d)   Maneja las Tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas.

·         C.G N° 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

a)   Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

b)  Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

c)   Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

d)   Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

·         C.G N° 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

a)   Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

b)  Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias Disciplinares

1º Identifica, ordena e interpreta ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2º Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

4º Produce textos con base en el uso normativo de la lengua considerando la intención y situación comunicativa.

5º Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

12°Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir la información.

Tema 1.- Trascendencia de la comunicación

La comunicación es el pilar básico en el que los humanos nos apoyamos para transmitir información de manera eficaz. Para ello nos valemos de varios tipos de lenguaje.

En el momento en que somos capaces de llamar a las cosas por su nombre, establecemos relaciones entre significados y significantes, tal como se puede ver en el siguiente esquema. 

• Significante: El término significante se utiliza en lingüística estructural y en la semiótica para denominar aquel componente material o casi material del signo lingüístico y que tiene la función de apuntar hacia el significado.
• Significado: Según Ferdinand de Saussure, el significado es el contenido mental que le es dado a este signo lingüístico. Es decir, es el concepto o idea que se asocia al signo en todo tipo de comunicación, como es el contenido mental. Éste depende de cada persona, ya que cada una le asigna un valor mental al significado, pero por convención este significado debe ser igual para realizar una comunicación óptima.

El ciclo de la comunicación

La comunicación no solo es posible mediante el uso de la palabra, también los gestos, las expresiones faciales, la mirada, el tono de voz, los movimientos de las manos y de la cabeza, en fin todo lo que somos capaces de transmitir con el cuerpo.

Debemos tener en cuenta que en el proceso de comunicación nuestra participación cambiara continuamente: pasaremos de ser emisores a receptores y viceversa.

Es de suma importancia saber escuchar, a esto llamamos escucha activa.

Elementos del ciclo comunicativo

Emisor.- Persona que comunica el mensaje. También se le denomina hablante.

Receptor.- Persona que recibe un mensaje emitido por el emisor. También se le denomina oyente.

Mensaje.- Información codificada que transmite el emisor a un receptor.

Código.- Sistema de signos lingüísticos que se utiliza para establecer la comunicación entre un emisor y un receptor.

Canal.- Medio por el cual se transmite un mensaje de un emisor a un receptor.

Contexto.-Entorno en el que se produce el acto comunicativo, el receptor se vale de este para interpretar o decodificar el mensaje. 

Escrito por: Ana Gabriela Nieto Jiménez.

Tema 2.- Tipos de lenguaje

El lenguaje está conformado por un complejo sistema de símbolos que adquieren significado para quienes los usan.

Lenguajes naturales

Son los que empleamos con la finalidad primaria de comunicarnos, poseen una serie de reglas y convenciones construidas socialmente. Entre ellos podemos encontrar los siguientes:

·         Kinésico: El lenguaje kinésico o corporal es aquel que utilizamos como complemento o sustituto del lenguaje oral y que involucra movimientos y gestos que pueden percibirse a través de la vista, el tacto o el oído.

Este lenguaje sirve para ilustrar lo que se va diciendo, debido a que los movimientos “marcan” las partes del discurso, se podrían considerar como una especie de “sistema de puntuación” que sirven para ampliar o complementar la intención de comunicación; también indican estos motivos (como ansiedad, tensión, nerviosismo, etc.) y mantienen el flujo de la conversación.

Ø  Movimientos:Los movimientos corporales que hacemos son una forma de apoyar nuestro discurso; usamos los dedos para señalar algo o alzamos los brazos para indicar la magnitud de lo que estamos hablando.

Ø  Gestos: Nos permiten expresar una enorme variedad de sanciones y/o emociones.

Ø  Postura: La postura corporal que adoptamos para hablar con otra persona puede indicar mucho más de lo que creemos.

Ø  Expresión facial: Gracias a la expresión facial podemos transmitir el estado de animo en que nos encontramos.

Ø Contacto visual: Mantener contacto visual constante con el interlocutor es sumamente importante. 

·   Proxémico: Se refiere a la forma en que nos apropiamos del espacio físico y lo utilizamos al momento de comunicarnos.

Ø  Manejo del espacio El espacio se divide en dos categorías:

ü  Fijo: Es el espacio que está marcado por estructuras que no se pueden mover.

ü  Semifijo: Es el espacio alrededor del cuerpo. Dentro de los diferentes tipos de Espacio se encuentran una serie de Distancias.

Ø  Distancia íntima: Es la que estableceos con personas de mucha confianza.

Ø  Distancia personal: Es la que marcamos con amigos, compañeros de la escuela o trabajo, fiesta, etc

Ø  Distancia social: Es la que tenemos con extraños.

Ø  Distancia pública: Es la que se establece cuando hablamos frente a un grupo de personas.

·         Icónico: Es el que utilizamos para comunicar a través de imágenes.

     Ø  Significante icónico: Es una imagen que busca presentar algo. Consta de referente y tipo.

     Ø  Referente: Es aquello a lo que el signo se refiere. Es el objeto reconocido de modo visual.

     Ø  Tipo: Es la imagen mental, abstracta, que nos permite encontrar una equivalencia entre el significante icónico y el referente.

Este tipo de lenguaje ha estado presente en las grandes culturas como la olmeca, egipcia, china, etc., incluso algunos símbolos son comunes entre ellas.

Cualquier signo puede ser clasificado como signo icónico o bien como signo digital. Un signo icónico o no-arbitrario, o representacional o visual es aquel que, como las imágenes, modelos y mapas comparte algún atributo criterial con su referente, la mayoría expresado a través de un isomorfismo del contorno visual. Por el contrario un signo digital o arbitrario, o no representacional o verbal es aquel que no comparte atributos criteriales con los miembros de sus categorías referentes; es arbitrario. Las palabras (lenguaje verbal), números, código Morse y semáforos son ejemplos de ellos. Para interpretar el signo el receptor debe conocer el código.

·         Fonético: El lenguaje no verbal es aquel que se utiliza para transmitir mensajes a través de sonidos de fácil reconocimiento.

Ø  Lenguaje fonético no verbal: Se refiere a sonidos de uso común que se utilizan para transmitir un mensaje de manera clara y concreta

Ø  Lenguaje fonético verbal: Se refiere a los sonidos físicos que intervienen en la articulación del habla humana a través de una lengua o idioma particular.

·         Lenguajes artificiales: Tienen la finalidad de evitar la ambigüedad.

     Ø  Lenguaje técnico: Se sustenta en palabras utilizadas en los  lenguajes naturales y ordinarios, pero asignándoles a estas u significado propio.

     Ø  Lenguaje formal: En este tipo de lenguajes no solo los significados son construidos manera artificial, también las reglas de uso y articulación.

Aquí se muestra un mapa conceptual donde se clasifican los distintos tipos de lenguajes (naturales y artificiales):

A continuación se muestra un collage, donde se observan los distintos tipos de lenguaje: 

Por último, se muestra una historieta - video muda, donde se utilizan los tipos de lenguaje anteriormente mencionados:

Escrito por: Ana Gabriela Nieto Jiménez.

Tema 3.- Diferencia entre lengua oral y escrita

Mientras la lengua oral fue la primera manifestación del lenguaje humano, la lengua escrita tardo mucho más tiempo en aparecer. La escritura como la conocemos en la actualidad, tiene su base en el alfabeto que inventaron los fenicios, creado alrededor del año 1200 a.C., cuya principal aportación radica en haber asignado a cada sonido una letra.

Alfabeto fenicio

Tiempo después aparecieron los alfabetos griegos y latinos de los cuales deriva el español. El griego, basado en el fenicio, introdujo las vocales; el latino, basado en el griego, se difundió por el Mediterráneo y, posteriormente, por todo el Occidente, siendo hoy el de uso más extendido en el mundo.

Alfabeto griego

A diferencia de la forma de adquisición de la lengua oral, que se desarrolla en todos los hablantes tan solo por convivir  con una determinada comunidad lingüística, la lengua escrita se adquiere a través de una instrucción especial: necesitamos, antes que nada, aprender los signos gráficos que la componen para después, por medio de un canal visual que generalmente es el papel, expresar lo que deseamos comunicar.

Tanto la oralidad coma la escritura presentan diversas características que las vuelven más o menos funcionales respecto una de la otra dependiendo de la necesidad y particularidades del mensaje que queremos transmitir. Dichas características son las siguientes:

Aquí se muestra una tabla comparativa donde se muestran algunas diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita:

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído. Existe interacción entre el emisor y el receptor. Comúnmente, el contenido del mensaje, se refiere a temas generales. Es momentáneo, dura sólo el instante en que es emitido. Es espontáneo e inmediato y no puede ser borrado. El lenguaje es informal. Se crea a partir del contexto y la situación en que se desarrolla el acto comunicativo. Presencia de recursos no verbales: intensidad de la voz, ritmo, tono. Utilización de vocabulario impreciso. Es redundante, es decir el mensaje puede ser reiterativo y superfluo. Se repiten continuamente las palabras utilizadas (léxico). La información no está bien estructurada y es poco rigurosa. Uso de oraciones simples y cortas. Varía el orden de los elementos de la oración. Hay omisiones de palabras y frases inacabadas. Hay utilización de interjecciones, modismos, muletillas, etc. Conlleva marcas dialectales (geográficas, sociales). Entrega información emotiva de parte del emisor.

El mensaje es captado por medio de la vista.                   No hay retroalimentación del receptor del mensaje. En general, el contenido del mensaje, se refiere a temas específicos. Es duradero, se mantiene en un formato (libro, revista, etc.). Puede se corregido las veces que sea necesario. El lenguaje es formal. Es creado independiente del contexto. Presencia de recursos verbales: tipografía, títulos y subtítulos, signos de puntuación, organización de párrafos. Utilización de vocabulario específico. No es redundante, se entrega la información de una sola vez. No hay repetición léxica muy evidente. La información está bien estructurada y tiene un orden lógico. Uso de oraciones más complejas y largas. El orden de las oraciones es más rígido. No hay omisiones. Las frases están completas. Reticencia a la utilización de modismos, interjecciones, muletillas, etc. Neutralizar las marcas dialectales. Entrega información referencial de parte del emisor.

Éste es un ejemplo de como se podría interpretar un mensaje escrito en alfabeto fenicio en un mensaje escrito en alfabeto latino: 

A continuación se muestra una radionovela, en la cual se utiliza el lenguaje oral para expresar los diálogos:

Guión de radionovela

Actividad:

Escrito por: Dulce Karina Cedillo Flores.